Süreç Nedir?
|
 |
Bir girdiyi
alıp, bir değer ekleyerek/katarak müşteri için bir
ürün/sonuç/çıktı ortaya koyan etkinlikler bütünüdür.
|
|
 |
Girdiler,
eylemler ve çıktıların oluşturduğu kombinasyonlardır.
|
Sürecin Üç
Tabakası
|
 |
Öz
aktiviteler |
|
 |
Kritik fakat
öz olmayan aktiviteler |
|
 |
Öz ve kritik
olmayan aktiviteler |
Üç Tabakaya Bir
Örnek

|
 |
TKY sonuç
değil süreç odaklı bir yönetim yaklaşımıdır. |
|
 |
TKY
anlayışında, doğrudan sonuçlara bakılarak değerlendirme veya
iyileştirme çalışması yapılmaz. |
|
 |
TKY’de
sonuçları etkileyen tüm süreçler sistematik olarak
değerlendirilir ve iyileştirilir. |
Bir kurumda süreç
yönetimi ilkesini hayata geçirebilmek için öncelikle;
|
 |
Süreçler
belirlenmelidir.
|
 |
Bir
kurumun süreçleri, o kurumun misyonu, vizyonu ve
oluşturduğu politika ve stratejilerinden tesbit edilir.
|
|
 |
Süreçler belirlenirken sürecin çıktısını, iç müşteri
yada dış müşterinin kullanması bakımından bir tasnif
yapılabilir. |
|
 |
Ancak genelde süreçler iki grupta toplanır;
-
Operasyonel süreçler ;
Kurumun misyonu doğrultusunda kurum stratejisini
belirlemesinden hizmetin müşteriye ulaştırılıncaya kadar
olan ardışık süreçlerdir.
-
Yönetsel süreçler;
Operasyonel süreçlerin etkin bir biçimde
gerçekleştirilmeleri için yönetilen süreçlerdir.
|
|
Belirlenen ve
hiyerarşik sıralaması yapılan bu süreçler arasından kritik süreçlerin
belirlenmesi gerekir.
|
 |
Kritik
süreç; |
Öncelikle
çözümlenmesi gereken veya yeniden yapılandırılması gereken süreçlere
denir.
Kurumun ana çıktısını en çok etkileyen süreçler kritik süreç olarak
belirlenebilir.
Yine yapılan özdeğerlendirme sonucunda ortaya çıkan iyileştirmeye açık
alanlar kritik süreç olarak belirlenebilir.
|
 |
Süreçler
Sahiplendirilmelidir.
Süreçlerin mutlaka sahiplendirilmesi gerekir.
- Her bir süreç yalnız bir kişiye verilir. -
Süreç içerisinde yer alan kişilerden sürecin çıktısından en
fazla sorumlu olan kişi sürecin sahibi olarak belirlenir.
- Süreç içerisinde sorumluluğu eşit olan birden çok kişi varsa o
sürecin sahibi, sürecin çıktısını kullanan kişi tarafından
belirlenmesi önerilir. |
Süreç Sahibinin Görevleri;
|
 |
Süreç
tanımını oluşturmak ve güncel tutmak |
|
 |
Sürecin
iyileştirme çalışmalarına liderlik etmek |
|
 |
Süreci
periyodik olarak gözden geçirmek |
|
 |
Periyodik
olarak süreç gözden geçirme raporunu hazırlamak (zamanlama;
Birime, sürece göre değişebilir.) |
|
 |
Sürecin
performansını ölçmek |
|
 |
Süreç
değişikliklerini duyurmak |
|
 |
Süreç
müşterilerinin memnuniyetini ölçmek |
Süreçler
Tanımlanmalıdır
Kurumda süreçler belirlendikten sonra tanımlanır.
Tanımlanan süreçler, bir üst sürecin sahibi yada birimin/bölümün amiri
tarafından onaylanır.
Tüm ana süreçler birim amirinin onayına sunulur.
Süreç Öğeleri;
|
 |
Sürecin
No’su. |
|
 |
Sürecin adı.
|
|
 |
Sürecin
sahibi. |
|
 |
İçinde yer
aldığı süreç. |
|
 |
Alt
süreçleri. |
|
 |
Süreçler
arasındaki yerinin belirlenmesi. |
|
 |
Girdileri.
|
|
 |
İşlemleri.
|
|
 |
Çıktıları.
|
|
 |
Tedarikçileri. |
|
 |
Müşterileri.
|
|
 |
Sürecin
standardı. |
|
 |
Süreçlerin
İyileştirilmesi
|
 |
Süreç iyileştirmede genellikle iki yöntem kullanılır.
|
 |
Buluş yoluyla süreçlerin iyileştirilmesi.
|
|
 |
Sürekli iyileşme (KAİZEN) yöntemi ile iyileşme.
|
|
|
Buluş Yoluyla Süreçlerin
İyileştirilmesi.
Daha çok klasik
yönetim anlayışının hakim olduğu kurumlarda gözlenen bir gelişme
yöntemidir.
Klasik birimlerde yeni bir atılıma kadar mevcut durum korunur.
Kurumdaki iş ve işlemler bu mevcut duruma uygun gerçekleştirilir.
Gelişmeler ise AR-GE lerce önerilir.
Bu yöntem genellikle büyük yatırımlar gerektirdiği için, Sistemi ve
kişileri uzun süre aynı durumda kilitleyerek işletme körlüğüne neden
olabildiği için,
Araştırma (AR-GE) birimince sunulan değişiklik teklifleri belirli
direnişlere veya adaptasyon zorluklarına neden olduğu için.
Tavsiye edilen bir anlayış
değildir.
Ancak bu hiç bir zaman kurumun yürüttüğü faaliyetlerle ilgili yapılan
yenilik ve buluşların kuruma alınmaması manasına gelmez.
Sürekli İyileşme (KAİZEN) Yöntemi
İle İyileşme
Japonlar
tarafından geliştirilen bir yöntemdir. KAİZEN sürekli iyileşmeyi ifade
eden bir kelimedir. Sistematik bir biçimde gerçekleştirilen küçük küçük
iyileştirmelerin birikerek sonunda büyük iyileştirmeleri sağlayacağı
iddia edilir.
Sürekli İyileşme
(KAİZEN) Yöntemi İle İyileşme;
|
 |
Bu tür küçük
iyileştirmeler eskiyi bir anda ortadan kaldırmaz. |
|
 |
Bu sayede
büyük yatırımları gerektirmez. |
|
 |
Geliştirmeleri personelin yapması beklendiği için tüm
çalışanların yaratıcılıklarını ortaya koymalarına fırsat verir.
|
|
 |
İşi yapanlar
tarafından önerildiği için benimsenilmesi ve sahiplenilmesi çok
kolay olur. |
|
 |
-Kuruluşun
bütün faaliyetlerinde bir canlılık görülür ve dinamizm artar.
|
|
 |
-İşi
yapanların teknik bilgi ve becerileri gelişir. |
|
 |
-Personelin
iş doyumuna ulaşması kolaylaşır. |
Süreç
yönetiminde, süreçlerin sürekli sorgulanarak geliştirilmesi esastır.
Çünkü KAİZEN sonu olmayan bir süreçtir.
Ancak bir kurumda sürekli gelişmeyi sağlayabilmek için öncelikle o
kurumda olumlu bir yapının olması gerekir.
Kurumda mevcut durum yeterli görülmemelidir.
Sadece kötü yapılan işler iyileştirilir anlayışı eksiktir.
İyi yapılan işlerin de daha iyi yapılabileceği unutulmamalıdır.
Süreç Yönetiminde İyileştirmeler
Nasıl Yapılmalıdır?
|
 |
Bir kurumun
süreçlerini iyileştirmek o kurumda çalışan herkesin görevi
olmalıdır. |
|
 |
Çalışanlar
süreçlerin iyileştirilmesi ya da geliştirilmesi için öneride
bulunurlar. Her hangi bir süreçte iyileştirme amaçlı öneriler
genelde iki şekilde yapılır. |
-
Bireysel Önerilerle;
|
 |
Süreçlerle
ilgili bireysel olarak iyileştirme amaçlı tekliflerde
bulunulabilir. |
|
 |
Bunun için
kurumda bireysel öneri sistemi oluşturulmalıdır. |
-
Problem Çözme Ekiplerince (Kalite Çemberleri)
|
 |
Problem
çözme ekiplerince bir süreçte yaşanan problem ele alınarak
iyileştirme amaçlı değerlendirilebilir. |
|
 |
TKY’nin
uygulandığı kurumlarda bu tür ekip çalışmalarına fırsat verecek
düzenlemeler yapılmalıdır. |
Burada özellikle
vurgulanması gereken iki husus vardır.
|
 |
Birincisi bu
tür ekipler gönüllük esasına göre oluşturulmalı kimse
zorlanmamalıdır. |
|
 |
İkincisi ise
kalite çemberlerine alınacak personel yeterli bir eğitime
(özellikle TKY eğitimleri kapsamında verilen problem çözme
teknikleri) tabi tutulmalıdır. |
Süreç İyileştirmede
|
 |
Yöntem
Sürecin kurumun ana misyonunu uygun olup olmadığı, |
|
 |
Girdilerinde
bir eksiklik veya yetersizlik var mı? |
|
 |
İşlemler
bölümünde;
|
 |
Tekrar edilen faaliyetler var mı? |
|
 |
Sürece veya çıktıya katma değer katmayan faaliyetler var
mı? |
|
 |
Kontrol adımları ve onaylamaları azaltılabilir mi?
|
|
|
 |
Çıktı
hedeflere uygun mu? |
Süreç Geliştirme Fırsatları
Bir sürecin
gelişmesine fırsat verecek veriler 3 şekilde elde edilebilir.
|
 |
Müşterinin
sesi - sürecin performansı = gelişme fırsatları. |
|
 |
Sektörün en
iyileri performansı - birimin performansı = gelişme fırsatları.
|
|
 |
Birimin
hedefleri - birimin mevcut durumu = gelişme fırsatları.
|
Önerilerin Değerlendirilmesi
Süreçlerde
yaşanan problemlerle ilgili çoğu zaman birden fazla öneri gelir bu gibi
durumlarda önerilerden bazılarını elimine etmek gerekir.
|
Temel neden |
Çözüm
önerileri |
Uygulanabilirlik puanı |
Etki
derecesi Puanı |
Toplam puanı |
Onay E/H |
|
|
|
|
|
|
|
Uygulanabilirlik
puanı, çözüm yönteminin;
|
 |
Gerçekleşme
süresi, |
|
 |
Maliyeti,
|
|
 |
Gereken
işgücü, |
|
 |
Mevzuata
uygunluğu vb. |
Özelliklere göre
1 ile 5 arası puanlandırılır.
Etki
derecesi puanı;
Öne sürülen çözüm yönteminin sorunu çözmedeki yeterliliği 1 ile 5 arası
puan verilerek değerlendirilir.
Toplam puan;
Uygulanabilirlik puanı ile etki derecesi puanı çarpılarak bulunur.
Son bölümde elde edilen puanlara göre öneri kabul veya reddedilir.
Bazı konularda
çalışanlardan öneri alınmaz.
Örnek;
|
 |
Ücretler,
|
|
 |
Sendikal
faaliyetler, |
|
 |
Kurumun
kuralları, |
|
 |
Kurumun
faaliyetleri ile ilgisi olmayan konular, |
|
 |
Kişisel
problemler. |
Süreç Haritasının Hazırlanma
Amaçları
|
 |
Üretim için
gerekli işlem ve eylemler arasında nasıl etkileşim olduğunun
anlaşılması |
|
 |
Süreçte
kaliteyi düşüren ya da süreci yavaşlatan
bozukluklar/problemlerin görülmesi |
|
 |
Hangi
etkinliklerin çıktıya/ürüne artı bir değer kattığının görülmesi
|
|
 |
Değişmesi
gerekli süreçlerin belirlenmesi |
|
 |
İşlemler,
eylemler arası fonksiyonel takımlar oluşturmak ve süreçleri
geliştirmek |
Harita Hazırlamanın Aşamaları
|
 |
Süreç
kavramının anlaşılmasının sağlanması |
|
 |
Okuldaki
temel süreçlerin belirlenmesi |
|
 |
Süreç
haritasının oluşturulması için takımların oluşturulması
|
|
 |
Takım
çalışmaları ile okulda varolan süreçlerin yeniden tanımlanması
|
|
 |
Varolan
süreçlerde
|
 |
Eksikliklerin, |
|
 |
problemlerin, |
|
 |
israfların, |
|
 |
zaman kaybının, |
|
 |
tekrarların, |
|
 |
Binişikliklerin ortaya koyulması |
|
|
 |
Süreçleri
yeniden düzenle |
Süreç Haritaları Hazırlanması
Aşamasında Sorulacak Sorular
|
 |
Her bir
işlem/eylem aşaması ortaya çıkan ürüne bir artı değer katıyor
mu? |
|
 |
Gereksiz,
israfa ve zaman kaybına neden olan aşamalar var mı? |
|
 |
Tekrarlar ve
binişmeler var mı? |
Süreç Haritaları Neleri İçerir
|
 |
Her bir
işlem / eylem aşamaları |
|
 |
Aşamaların
girdi ve çıktıları |
|
 |
Her bir
aşamada alınacak kararları |
|
 |
Eylemleri ve
işlemleri gerçekleştirecek bireyleri |
|
 |
Her bir
aşama için gerekli süreyi |
|
 |
İşlem /
eylem aşamaları arasındaki ilişkileri |

|